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县学的录取标准只看童试而不分年龄，故而就会出现天才少年与屡试不中的老秀才做同窗的情景。

但大多数人并不会有科考一生的毅力，几次不中之后，便会另谋营生，有县学生员的名号，当个教书先生倒也容易些。

江宁府科考之风盛行，故而县学也更加完备，生员是按照入学年限分了班的，一路走来，倒是有些现代校园的感觉。

胤礽并未打扰他们上课，只是在门外站了一会儿，听了听县学先生的课。

虽然教学方法有所不同，但大体还是为了科举进行的应试教育，内容与他在其他县学听到的并没有什么不同。

胤礽并不想去评价这种教育模式到底对不对，只是觉得其实可以更灵活些，给偏科的人才们也留一条出路。

现代高考还能自选分科呢，更何况是朝廷选仕，就像是于准这样在经典上没有什么天赋却对刑名有兴趣的生员，若是能有单独的选拔考核，通过后选任相关的岗位，或许反而会更加专业。

科考是国策，胤礽不敢擅动，他琢磨的是荫生这一块。

这些以家世入仕的人大多是靠打点来选派官职，只看地界是否优渥而不在乎所任官职是否合适，若是能在选任之前对他们进行专业的培训和考核，以能力来分配岗位，或许是个可能的办法。

回到西园后，胤礽便对康熙说了这个想法。

康熙琢磨了一下：“你想要人尽其用是好的，但荫生不比科举，本就是以家世入仕，你想让他们不在意门第，以才学取官，恐怕很难保证公平。”

既是以家世入仕，那选派的时候自然就要考虑家世背景能带来的影响，否则全都叫去科举便是了，又何必非要另开一个入仕途径呢？

特别是八旗子弟，大多都不会去科举，而是走荫生，他们凭的是祖辈的荫庇，许多都是名为选派实为继承，若换一个人，哪怕是再有能力，不能服众，也是枉然。

康熙耐心的给胤礽讲解其中的门道，胤礽听罢后叹气道：“果然是我天真了。”

这本就是个子继父业的时代，他自己都是凭借嫡子坐上太子之位，生而就拥有这世间最尊重的前程，又如何去跟其他人谈公平呢？

康熙瞧见儿子蔫了，失笑道：“你这想法是好的，其实与科举一样，是想给有能力的人一个入仕的机会，虽不好大肆开展，但就像你所言，在一些特殊的衙门可以试着用一用，只不过这样的官职通常微末，荫生们未必能看得上眼。”

“既是微末，那便不拘于荫生了，”

胤礽眼前一亮，“若是县学生员均可参加，也算是科举之外的一条出路，荫生们看不上的，寒门学子说不定趋之若鹜。”

胤礽如今的想法或许还很浅显，但康熙对于他这种举一反三的思维，十分欣慰。

他之所以想要带着胤礽踏遍山河，除了还愿之外，也是想让胤礽亲眼看看这世间的一切，不管是歌舞升平还是贫穷苦难。

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