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丁字尺扣在图板一旁轻轻滑动，小臂微抬，眼随手动，笔走如飞，此刻的陶南风绽放出极为耀眼的光彩。

何谓住？人类居住起居功能；

何谓宅？建筑构件围合的空间。

住宅设计，便是通过专业平面组合，构筑出满足使用者居住功能的建筑空间。

住宅的三大功能包括基本功能、价值功能、文化功能，这次比赛的目的，就是要考查专业学生对住宅功能的理解、住宅空间的构筑水平。

陶南风从暑期开始就思考应该如何建新的知青宿舍，她也曾是知青，了解知青们的居住需求，清楚农场的居住环境，现在只需在三个小时内将脑中所思所想描绘出来，并不是难事。

这一点，陶南风很有自信。

在秀峰山农场基建科，她有一张专用绘图桌。农场小学、茶油厂、卷烟厂……一个又一个建筑设计作品就在那里完成。

无数次的理论与实践相结合，让陶南风对建筑设计的领悟越来越深刻。

自信、强大、冷静，这样的陶南风让站在窗外的乔亚东内心升腾着浓浓的骄傲与自豪。

在那个艰苦时代，陶南风就能带着知青盖出连省城设计院工程师都啧啧称奇的砖瓦房，现在坐在这个窗明几净的绘图室里，她也能创造出令人惊艳的设计作品！

走廊外站着二十来个学生，叽叽喳喳地议论着。

“三个小时的快题设计？陶南风敢提出这样的挑战，也真是牛！”

“周若玮是大四的学生，他们已经小组完成过不少建筑设计，这方面有经验，三个小时虽然紧了点，但完成一个四平八稳的住宅设计应该不是太难。”

“陶南风才读了一年吧？据我所知干部培训班并没有进行建筑设计的训练，主要针对的是施工管理，她还真是初生牛犊不畏虎。”

一个威严的声音从走廊那头响起：“这么多人围在这里做什么？”

同学们一听到这个声音，转头看到一道逆光而行的身影，慌忙鞠躬问好：“陶教授好！”

打赌

陶守信今天有设计专题课，刚走到楼梯口便听到五楼纷纷扰扰，拾级而上，一眼便看到2号教室的门口、窗边围着二、三十个学生。

里头还杂着一个不属于自己学校的学生——乔亚东。

他眉头一皱，沉声问了一句：“这么多人围在这里做什么？”

学生都怕老师，尤其是教室里还有陶南风在，大家更不敢开口，就怕谁先出头，会被陶教授记住，留下坏印象。

陶守信看向乔亚东：“你来说。”

乔亚东走到陶守信身边，微笑着将事情经过说了一遍。

听说陶南风和周若玮打赌，约定在绘图教室完成三小时快题设计，陶守信脸上的笑意藏都藏不住，凑到窗户边看过去。

陶南风心无旁骛，埋头绘图。

周若玮额角微汗，亦在纸上写写画画。

陶守信笑骂了一句：“这孩子，胆子真是越来越大。”

说罢，陶守信直起腰，对旁边观战的同学说：“既然我家南风参赛，那我退出评委小组，以免影响评审结果。”

乔亚东也笑了：“陶教授您这个决策非常英明。”

旁边的同学却有些害怕，一个女生弱弱地说：“陶教授，我们相信您是公正的，没有谁提出让您不当评委。”

陶守信微微一笑，脸上的威严感稍稍减小了些。

“不妨事，是我主动退出，和你们无关。我是陶南风的父亲，这一点无可回避。南风既然要参赛，我自然要避嫌。”

他一个没忍住，吹嘘了一句：“我家南风的设计水平高得很，我放心得很。”

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