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第456章 教育改革（第3页）

“小刚，你真是个小能手！没有你，我们还不知道要怎么办呢。”一位维修工人对小刚竖起了大拇指。

小刚挠挠头，笑着说：“这没什么，我就是喜欢做这些，而且我也想为营地出一份力。”

这些优秀学生的出现，让诺亿和教师们感到非常欣慰。他们意识到，教育改革正在发挥作用，培养出了有潜力的人才。

为了进一步激励学生们学习，诺亿决定在营地中举办一次学生成果展示会。

在展示会筹备期间，学生们都积极准备自己的作品。小宇完善他的太阳能驱动装置，他仔细检查每一个连接点，调整金属板的角度，让它能更好地吸收太阳能，还在装置旁边制作了一个详细的说明牌，解释它的原理和应用；小雅精心挑选和装裱她的画作，她用彩色的纸条装饰画框，让画作更加美观，还在旁边写下了自己创作这幅画的灵感和对营地未来的祝福；小刚则制作了一些新的手工制品，他在原有的基础上进行了改进，让它们更加精致，还准备了一些材料，现场展示制作过程。

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展示会当天，营地的广场上热闹非凡。人们纷纷从各个角落赶来，脸上洋溢着期待。广场周围挂满了彩旗，在微风中飘扬，就像在欢迎大家的到来。

小宇站在他的太阳能驱动装置前，自信地向大家介绍：“各位叔叔阿姨，这是我制作的太阳能驱动装置。你们看，阳光照在这个金属板上，就能把水加热，产生水蒸气，水蒸气的力量可以驱动这个机器。这不仅可以为我们提供动力，还能节约能源呢。如果我们能把这个技术发展下去，以后我们的营地就有更多的能源可以使用啦。”小宇说得眉飞色舞，还不时地用手比划着，人们围在他的装置旁，仔细聆听他的讲解，对这个聪明的孩子赞不绝口。

“这孩子真聪明啊，以后肯定有大出息。”一位老人笑着说。

“是啊，这个装置看起来真不错，说不定能给我们营地带来很大的改变呢。”一位年轻人点头赞同。

小雅的画作展示区也吸引了很多人。大家站在一幅幅画作前，仿佛被带入了一个美好的世界。

“看这画，感觉我们的营地真的有希望变成这样呢。”一位妇女看着小雅的画，眼中闪着泪花，那是对美好未来的憧憬。

“这孩子的想象力太丰富了，画得真好。”一位大叔竖起大拇指称赞。

小雅听到大家的赞美，脸上露出了灿烂的笑容，她有些不好意思说：“谢谢大家，我希望我们的营地能越来越好。”

小刚向大家展示他制作的各种生活用品和维修零件，详细地介绍制作过程和使用方法。

“这个木碗是我用一块废旧的木头做的，我先把它削成合适的形状，然后打磨光滑，就可以用啦。还有这个金属零件，是为了维修供水系统做的，制作的时候得特别注意尺寸的精准度，不然就没办法契合设备啦。”小刚拿着自己的作品，自信满满地向大家介绍，眼神里闪烁着自豪的光芒。他边说边展示制作步骤，周围的人们都聚精会神地看着，不时发出赞叹声。

这次学生成果展示会取得了巨大的成功，它不仅展示了学生们的学习成果，也让更多的人认可了教育改革的重要性。然而，随着教育改革的推进，新的问题又出现了。不同层次的课程设置导致了一些学生之间的差距感，甚至出现了一些嫉妒和排挤的现象。

在学校里，有一些学生开始嘲笑那些学习困难的同学。“你们这么笨，还来上学干嘛？”一个成绩好的学生对一个学习困难的学生说，他的脸上带着不屑的表情，双手抱在胸前，一副高高在上的样子。学习困难的学生听了，眼泪在眼眶里打转，他委屈地说：“我也在努力啊。”说完，他哭着跑开了。

这件事引起了教师们的重视。林悦皱着眉头对大家说：“我们不能让这种情况继续下去，教育不仅是传授知识，还要培养学生们的品德。我们要让他们明白，每个人都有自己的价值，不能因为学习成绩而歧视他人。就像我们在末日中生存，每个人都有自己的作用，大家要团结在一起。”

于是，教师们在课堂上加强了品德教育。他们通过故事、讨论等方式，引导学生们树立正确的价值观。

“同学们，我们生活在一个营地，就像一个大家庭。每个人都有自己的长处和短处，我们应该互相帮助，而不是互相嘲笑。就像我们在末日中生存，需要大家团结在一起。你们知道吗？曾经有一次，我们营地遭遇了粮食危机，是一位平时看起来不起眼的老人，他用自己的经验找到了一种新的可食用植物，拯救了大家。所以，每个人都很重要。”一位教师在课堂上讲着故事，孩子们都认真地听着，有的若有所思地点点头。

同时，学校还组织了一些团队合作的活动，让不同层次的学生一起参与。在这些活动中，学生们逐渐学会了理解和包容。

在一次户外探险活动中，学生们被分成小组，每个小组都有不同层次的学生。他们需要一起完成一些任务，如搭建帐篷、寻找食物等。

在一个小组中，有成绩好的学生，也有学习困难的学生。一开始，他们之间有些矛盾，成绩好的学生抱怨学习困难的学生动作慢，而学习困难的学生则觉得成绩好的学生太傲慢。

“我们先一起找个合适的地方搭建帐篷吧。”一个成绩好的学生提议，他看了看周围的环境，指着一个平坦的地方。

“好，我觉得那边比较平坦。”一个学习困难的学生回答，他有些胆怯地看着其他同学。

在搭建帐篷的过程中，他们遇到了一些问题，比如绳子不够长。这时，学习困难的学生想起了在实践课上学到的打结方法，可以用短绳子连接成长绳子。

“我知道怎么做，我们可以用这种打结的方法。”他说着，拿起绳子开始示范。其他同学都惊讶地看着他，没想到他还有这样的本事。

“哇，你真厉害！”成绩好的学生称赞道，他的脸上露出了惭愧的表情。

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通过这次活动，学生们明白了团队合作的重要性，也消除了彼此之间的隔阂。

在教育资源方面，虽然他们已经尽力收集和制作教材、教具，但随着学生数量的增加和课程的深入，资源又开始紧张起来。

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